Bellelli En Casa: 5 Ideas Para Organizar La Casa - II Parte

En estas semanas, nuestros niños han vivido importantes cambios en su rutina, en sus espacios cotidianos e incluso en la forma en que se relacionan con sus seres amados. Sin embargo, a pesar de que muchas cosas hayan cambiado en su mundo, su necesidad de jugar, moverse, explorar y relacionarse siguen estando presentes. 

El espacio cerrado de la casa y las responsabilidades de los adultos, son retos que nos invitan a pensar cómo hacer compatibles las necesidades de ambos. Una estrategia es el diseño o  la organización de la casa. En un blogpost que publicamos hace unos días les compartimos 5 ideas que hoy deseamos ampliar para las familias de los niños más pequeños (1-3 años). Antes es importante considerar algunas variables:

Seguridad. En los primeros años de vida, los niños se encuentran en una constante exploración de su entorno. Si bien para ellos este es un proceso de placer y alegría, para muchos padres significa un reto el manejo de riesgos. Para cada familia, ese sentido de seguridad es muy diferente y depende de su forma de medir y valorar el peligro. Lo importante en este momento en casa, es que cada núcleo defina cuáles son sus no negociables y determinen unas condiciones y un espacio seguro en que los  adultos estén tranquilos y los niños puedan jugar libremente.  

Tiempo de atención. En los niños pequeños lo esperado es que los tiempos de concentración sean cortos y vayan aumentando según su desarrollo. Entre más sensorial o activa (en términos de movimiento) sea la experiencia, probablemente mayor serán los tiempos de concentración de un niño. Es importante que los papás entendamos esto para vivir con una mayor calma este tiempo en casa y un menor grado de frustración ante las necesidades de atención de nuestros hijos.

La cultura de la infancia. Los niños sanos están llenos de energía, son ruidosos, aman moverse y explorar; esa es su naturaleza. Cada familia, debe determinar dentro de sus posibilidades, qué horarios y lugares son adecuados para que los niños puedan ser niños: hacer desorden, ruido y moverse mucho. Les compartimos algunas sugerencias:

Diseño de espacios y materiales para niños gateadores

Tiempo de concentración esperado: (5 minutos)

1. Ofrecer un espacio cerrado y seguro en el que los niños puedan moverse con libertad. Algunas familias nos han comentado que les funciona organizar este espacio cerca de sus áreas de trabajo, así los niños juegan de forma autónoma mientras ellos realizan otras tareas.

2. Limitar el número de juguetes o materiales en el espacio. Una estrategia que nos funciona en Bellelli es tener los juguetes organizados en diferentes cajas fuera del alcance de los niños. De esta forma, se les presenta una caja a la vez  y cuando han perdido interés se guardan y se les presenta un material de nuevo. Esto ayuda a mejorar la concentración de los niños y a prolongar el tiempo de juego autónomo.

3. Amortiguar el ruido. Si hay algo que disfrutan los chicos es tirar, percutir o sacudir los objetos; de esta forma, prueban fenómenos como la gravedad y la materialidad de las cosas. Una muy buena idea es poner una alfombra o mat para que absorba el ruido que hacen al jugar y así la familia puede disfrutar de una mayor sensación de calma. Los almohadones, sábanas o cobijas también funcionan para este fin.

4. Proveer puntos de apoyo. Cajas, banquitos u otomanes son perfectos para que los niños vayan practicando subir y bajar (uno de los movimientos pre caminadores necesarios). Es importante que estos apoyos sean estables para que los niños vayan adquiriendo confianza al tiempo que fortalecen sus músculos.   

5. Algunos materiales recomendados como alternativa a los juguetes tradicionales: 

   1. Cajas de tesoros

   2. Tuppers de la cocina y envases con diferentes cierres

   3. Luces

   4. Telas

   5. Cartones

   6. Papel

6. Experiencias sensoriales. Si tienen en casa un garaje, un jardín o un espacio que se pueda ensuciar o mojar pueden ofrecerle a los niños experiencias sensoriales como jugar con agua (también los charcos), pintura o arcilla. El simple hecho de salir al jardín, caminar descalzos y tocar las plantas, es una experiencia de mucho valor. Les recomendamos vestir a los chicos con ropa que se pueda manchar. 

7. Envases con agua. Se pueden conseguir botellas transparentes pequeñas, llenarlas con agua (unas más que otras) y poner botones, piedras o algún otro material que no se dañe en el agua. Si tiene botellas un poco más grandes y pesadas, se pueden levantar, empujar y hacer rodar. En botellas que no sean transparentes, se pueden meter diferentes materiales para investigar el sonido.

8. Estructuras móviles. Con colchonetas o cartones se pueden crear espacios como laberintos o túneles. También se pueden empujar y sirven para esconderse

9. Luz . Conseguir un foco (o el flash del celular) y una superficie. Si hay un juguete que les guste mucho se puede explorar la sombra y los detalles de la superficie.

Diseño de espacios y materiales para niños caminadores

Tiempo de concentración esperado: (10 minutos)

En este momento del desarrollo los niños necesitan moverse y moverse mucho. para satisfacer esta necesidad, les recomendamos lo siguiente:

1. Ofrecer puntos de apoyo. En la medida de lo posible, les recomendamos habilitar un espacio sin mayores obstáculos en que los niños puedan poner a prueba sus habilidades de caminar. Es ideal que en esta etapa encuentren en el trayecto diferentes puntos de apoyo a su altura que les permita trasladarse de una distancia corta a la siguiente. Esto los empodera y les da confianza en sus capacidades.

2. Ofrecerle material pesado. Para los niños que ya dominan el caminar les recomendamos proveer las hieleras con peso, botellas grandes con agua o valijas pequeñas. Los niños disfrutan muchisimo empujar estos objetos así como intentar levantarlos. Ese esfuerzo que hacen libera en parte su necesidad de movimiento.

3. Habilitar un espacio suave. Una de las cosas que los niños aman es lanzarse, rebotar y en general, probar su cuerpo. Para esto, pueden usar un colchón con bastantes almohadones y sábanas. También pueden incoporar puffs o edredones. Entre más suave y amplio sea el espacio para moverse, mejor.

4. Limitar el número de juguetes. Al igual que los gateadores, les recomendamos limitar el número de material disponible para jugar y así prologar sus tiempos de concentración.

5. Cajas. Uno de los juego más recurrentes en los niños de nido es sacar cosas, meterlas de nuevo y pasar de un lugar a otro. Tener cajas disponibles para los materiales les va a permitir realizar estas acciones. Al final del juego, se puede modelar dejar el material en las cajas como una manera de participar con la organización del espacio.

Si les gustaría recibir asesoría personalizada de cómo organizar la casa, o bien, qué experiencias, materiales o rutinas proponerles a sus hijos, en Bellelli estamos ofreciendo un programa virtual para familias con niños de 0 a 3 años. Nuestra intención  es crear una alianza con las familias para ofrecer un acompañamiento oportuno durante este tiempo en casa.

Proyectos Bellelli: juego, comunidad y naturaleza

Los Proyectos Bellelli son procesos de investigación que nuestros niños realizan en torno a sus intereses. Nacen de sus juegos y etapas de desarrollo; conectan con sus emociones y requieren de relaciones con otros. Los proyectos son naturalmente complejos y flexibles, donde conviven el aprender y el enseñar. Los niños lideran su aprendizaje y un equipo transdisciplinar los acompaña, sostiene y reta a lo largo del trayecto.

Los Proyectos Bellelli requieren de tres condiciones fundamentales para su desarrollo: juego, comunidad y naturaleza. La planificación y ejecución de proyectos Bellelli se nutre de diversidad de materiales, objetos, herramientas, ambientes, disciplinas y teorías, creadas por los niños, en diálogo con ellos o reinterpretados, con el fin de potenciar sus fortalezas y competencias individuales y sociales. Estas investigaciones varían en duración, siempre respetuosas del tiempo interno de los niños y de su nivel de curiosidad.

Juego | Bellelli : El juego es la condición primordial para el aprendizaje en los Proyectos Bellelli. Es un derecho universal de todos los niños. Jugando es que el niño se conoce y conoce al otro, que lo entendemos en su ser y hacer creativo y que descubre el mundo.  El juego permite a niños y adultos aprender habilidades de la vida como: resolución de problemas, creatividad, inteligencia emocional, flexibilidad cognitiva,  pensamiento crítico, y también sobre colores, números y letras, siempre y cuando exista pasión y reto.

Comunidad | Bellelli : Los niños son seres sociales y ciudadanos activos, inmersos en grupos y sistemas complejos. Estar en relación, para nosotros significa conectar desde el respeto, el afecto y la empatía. Los Proyectos Bellelli se nutren de la individualidad de niños y adultos (maestros y familias), pero favorecen las interacciones, que son condiciones necesarias para negociar, resolver problemas, cooperar, comunicarse asertivamente y trabajar en equipo para alcanzar objetivos para el bien común. Gracias a nuestra política de puertas abiertas, familias y expertos, enriquecen nuestros proyectos de investigación.

Naturaleza | Bellelli: Los proyectos Bellelli tiene un altísimo componente de diálogo de los niños con la naturaleza: la aman, la investigan, la cuidan, la re-interpretan y la confrontan. Diariamente los niños están con la naturaleza en nuestros jardines de 4000 m2. Estos espacios son el laboratorio perfecto para experimentar, disfrutar y conocer sobre: animales, plantas, colores, la tierra, los fenómenos climáticos, los tiempos naturales, entre otros. En esta línea, buscamos además generar proyectos comprometidos con el desarrollo sostenible, por eso el 40% de nuestros materiales educativos son de reciclaje (material abierto).

"En la naturaleza solo hay cosas bonitas, no feas" - Julieta, 4 años.

La naturaleza es uno de los más importantes sujetos de nuestro proyecto educativo, que da vida a nuestra cotidianidad. Ésta nos invita, acoge, guía y conecta. Como comunidad educativa hemos decidido tomar consciencia plena de su existencia, acercarnos a ella desde una mirada atenta, empática, respetuosa y con un fuerte interés de aprendizaje y juego. “El jardín nos pide que nos paremos, que nos detengamos un momento. En el jardín hay un ocio fecundo.” Ritscher, P.

Al inicio del semestre le preguntamos a los niños: ¿qué es naturaleza? Sus respuestas fueron concretas, hermosas y provocadoras: un palo (Rafael), los árboles salen en el jardín (Clara), las tucas (Marianne), no podemos arrancar flores (Fuad), es llover de día y de noche (Alan), es andar en el zacate con los elefantes y con los papás (Beatriz). También le preguntamos a las familias y estas son algunas de sus respuestas: La naturaleza es todo, nosotros somos naturaleza... no la apreciamos tanto como deberíamos hacerlo, por tenerla tan cerca y tan inmediata. (Denise). La naturaleza es todo lo que nos rodea, es esa fuerza mágica que lo crea todo, es la fuerza con la que nos tenemos que conectar todos los días para estar saludables...(Jimena).

Como equipo Bellelli, nuestro proceso investigativo ha estado enfocado en la observación de la experiencia cotidiana de los niños y adultos en la naturaleza y también revisando distintos autores como: Richard Louv, Penny Ritscher y Gregory Bateson. Nuestra intención inicial fue partir de este gran sujeto y hacer una lectura de los niños y su diálogo con el entorno natural. Sabemos de los muchos beneficios que tiene para el ser humano crecer en armonía con la naturaleza, y como proyecto educativo nos interesa promover y abogar porque todos los niños tengan experiencias significativas, y así aprovechar al máximo esta interacción. El adulto, por tanto, acompaña estos descubrimientos desde el asombro y la interpretación.

Desde sus inicios, Bellelli dio prioridad y decidió invertir en amplios jardines para niños y adultos como espacios de aprendizaje, porque reconocemos el valor que tiene para la persona en crecimiento estar en diálogo con la naturaleza. Nuestros jardines son significativamente más grandes que el promedio en otros centros infantiles. Este contexto 90% libre de objetos artificiales ha logrado afinar la agudeza de los niños en la escucha de los pájaros, el viento, las gallinas; también ha posibilitado que los niños aprendan cuándo están listos los frutos de los árboles, adónde encontrar buenos palitos y ramas secas para jugar, cuáles elementos suenan y cuál es la mejor sombra o microclima dentro del inmenso jardín. Para las familias trae una especie de añoranza que conecta con su infancia y todos los recuerdos sensoriales asociados. Al mismo tiempo, una especie de solución para las familias, ya que de lo contrario no tienen otros espacios naturales donde convivir diariamente, porque ahora generalmente se vive en torres o en casas con poca o ninguna área verde.

Para nosotros, el jardín es un educador más lleno de sorpresas y libertad, con espacios íntimos y espacios de apertura, es un laboratorio de vida e imaginación, y por lo tanto debemos reconocerlo y valorarlo. Éste nos confronta y nos da una mirada de los niños distinta de su experiencia en espacios interiores, desde sus intenciones de niños y con más autonomía incluso para vivirlo cada uno a su manera. El jardín es un derecho de los niños, así como lo es el derecho al juego. “Así como los niños necesitan buena nutrición y adecuado sueño, ellos también necesitan contacto con la naturaleza.” Richard Louv

¿Cuáles entonces son los beneficios físicos, emocionales y cognitivos del tiempo de calidad de los niños Bellelli en la naturaleza? De acuerdo a Penny Ritscher, “en el jardín los niños proyectan, deciden, acuerdan y realizan, siguiendo una lógica propia. Es una lógica secreta, en el sentido de que a un adulto le puede parecer ilógica.” Dicho en otras palabras: los niños tienen la oportunidad de autorregularse, tomar decisiones, sentir, amarse, responsabilizarse, aprender en equipo, colaborar, organizarse, ser creativos, encontrar soluciones a problemas simples o complejos, definir metas y cumplirlas, mientras aprenden en el camino. La naturaleza le enseña a los niños sobre amistad y las fortalece, a través de experiencias compartidas y donde se involucran todos los sentidos. “La exposición a la naturaleza puede mejorar todas las habilidades cognitivas de los niños y la resistencia a estrés negativo y depresión.” Richard Louv.

Al no tener contacto con naturaleza, los niños “disminuyen su uso de los sentidos, se presentan dificultades para la atención y un mayor porcentaje de enfermedades emocionales y físicas. Además, entre más alejados crezcamos de la naturaleza, más nos separamos unos de otros físicamente.” Richard Louv llama a esta fenómeno: desorden de deficiencia de naturaleza, el cual puede ser detectado de manera individual, en familias e incluso comunidades.

Es nuestra responsabilidad brindar a los niños estos espacios, abogar porque muchos otros más los tengan o puedan acceder a ellos, para así aprovechar sus beneficios ahora y para el resto de sus vidas. Así como debemos preocuparnos de preservar la naturaleza, amarla y respetarla, también debemos salvaguardar el asombro y calidez del niño con la naturaleza. Como proyecto educativo, debemos apuntar a escuelas con inmersión total en ambientes naturales y así formaremos seres humanos más integrales, conscientes, sanos y sensibles.

“El tiempo en la naturaleza no es tiempo de diversión, es una inversión esencial en la salud de los niños (y a la vez, en la nuestra).”

— Richard Louv

¿Por qué hacemos eventos para familias en espacios públicos?

En el 2011 realizamos el primer evento en un espacio público, específicamente en el Parque España, como parte de la iniciativa ‘Enamorate de tu ciudad’. Fue un experimento cultural, un llamado a la acción, una oportunidad para compartir nuestras creencias de infancia y juego con la comunidad. Desde ese momento hemos realizado más de 30 eventos en espacios públicos: Pop-Up Playgrounds (en colaboración con Pop-Up Adventure Play) y Presencia (iniciativa organizada por la Fundación Red Solare Costa Rica). 

Pop-Up Playground 2015

“Hay que devolver la ciudad a los niños”

— Francesco Tonucci

A continuación les presentamos 7 razones por las que consideramos importante realizar y fomentar este tipo de experiencias:

1. Porque creemos en los niños como ciudadanos locales y globales, que deben ser visibles en la sociedad. Además, porque debemos visibilizar el pensamiento creativo de los niños, su capacidad de escucha, su sensibilidad para la colaboración, la convivencia y el aprecio a la belleza. 
2. Porque permite democratizar la experiencia educativa de calidad. Los eventos que realizamos nos conecta como ciudadanos sin importar el contexto socioeconómico, la escolaridad, intereses, idiomas, entre otros. Durante los Pop-Up Playgrounds, todas las familias son bienvenidas y todos son capaces de jugar con una caja de cartón, un retazo de tela, un cilindro de cartón, así como otros materiales cotidianos. El proceso creativo y el desarrollo de proyectos se da de manera continua y con personas de distintas edades. No hay que llevar nada a estos eventos, solo muchas ganas de participar y compartir.
3. Porque es responsabilidad de los centros educativos hacer: <escuela fuera de la escuela>. El debate social, político, cultural y pedagógico que se genera al colocar el aprendizaje fuera de las escuelas, beneficia a todos los ciudadanos y genera cuestionamientos importantes. Las escuelas forman parte de sistemas sociales y por lo tanto, debe existir mayor conexión y transparencia.
4. Porque educación es política y se logra principalmente a través de la participación. En nuestras prácticas cotidianas, en nuestra comunidad en aprendizaje hacemos política, que es crear buenas condiciones para todos. Si empezamos por los niños, todos se benefician.
5. Porque la presencia de niños y familias en espacios públicos hace que éstos se vuelvan seguros. Al revivir estos espacios, logramos mayor convivencia y apoyamos la regeneración urbana de las ciudades. La apropiación de espacios públicos invita a los ciudadanos a ver nuevas posibilidades de encuentro, más allá de los centros comerciales. 
6. Porque la ciudad es un espacio de aprendizaje. Al realizar experiencias en espacios públicos, los niños y sus familias viven la ciudad: sus formas, colores, dinámicas, propuestas culturales, belleza, problemáticas, naturaleza, entre otros. La ciudad como espacio de aprendizaje es rica en diversidad, en encuentros, en posibilidades, en realidades. Hay que permitirles a los niños vivir estos aprendizajes, ya que sin duda llegan a apreciar y cuidar más su ciudad.
7. Porque nos interesa generar un impacto de nuestras prácticas que trascienda las dos sedes que tenemos actualmente. Con estos eventos, lo esencial de Bellelli (el respeto al niño, el derecho al juego y la participación de la familia), así como nuestros valores se difunden por la ciudad. Nos da la posibilidad de aprender con otros, compartir prácticas, pensamientos y hacer más accesible nuestro proyecto educativo. 

Por último, los dejamos con un video de Francesco Tonucci promotor del proyecto: La Ciudad de los Niños. 

“Una ciudad de los niños es una ciudad de todos”

— Francesco Tonucci