"Necesitamos docentes intelectualmente curiosos, rebeldes a un acercamiento consumista del saber, personas que prefieran construir el saber junto con otros en vez de consumirlo." Carla Rinaldi
Partiendo de esta idea de una de nuestras líderes educativas, en Bellelli siempre estamos creando espacios de diálogo para compartir con distintos profesionales y así favorecer el pensamiento crítico de nuestro equipo y escuchar retroalimentación de nuestra escuela. En esta ocasión, nuestro invitado especial fue don Leonardo Garnier, ex-Ministro de Educación. La visita inició con un recorrido por los salones, una breve explicación de algunos de los proyectos y posteriormente un diálogo con el equipo y algunas familias que nos acompañaron. La idea era reflexionar acerca del más reciente artículo de don Leonardo, pero el espacio en realidad dio para conversar de otros temas ligados al texto y también poder escuchar varias de las anécdotas que vivió en su rol como Ministro, con su buen sentido del humor y también su capacidad de dejarnos reflexionado.
"Educar para la obediencia o educar para la libertad: ese es el verdadero dilema de la educación. Una educación subversiva debe formar para el ejercicio responsable de la libertad." Leonardo Garnier
Hay muchos puntos de vista sobre lo que está bien y mal en educación, todos tienen una opinión al respecto, pero falta bastante por hacer y cambiar, con buena fundamentación. A nosotros nos pasa mucho que las personas tienen una idea de que el enfoque Reggio Emilia es igual a libertinaje porque dicen: es que los niños hacen lo que quieren y no hay estructura. Este comentario se hace muchas veces sin conocer los valores de participación, respeto, democracia, rituales, rutinas, orden y responsabilidad que son parte esencial de este enfoque educativo. Además, nuestra imagen de niño fuerte y capaz promueve el darle mucha responsabilidad para que sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje, a tomar decisiones, a resolver, a convivir con los demás. El rol del adulto es entonces el de un acompañante, investigador y con una escucha activa. Ambos se valoran y respetan en este marco de participación recíproca y también las familias forman parte de esta triada.
¿Cómo promover la educación para la libertad en los primeros años? A través del juego guiado por los niños, la escucha de las ideas de los niños y también considerando a éste como ciudadano con derechos y deberes. La escuela debe ser un lugar democrático y de preparación para la vida. Darle libertad al niño es creer en él y en darle responsabilidad. Escoger entre libertad y autoritarismo conlleva pensar en los valores que queremos promover en las escuelas y también invita a repensar el rol del docente estereotipado que controla y que busca meter a todos bajo un mismo esquema.
Por tanto, terminamos con esta frase que tiene una fuerte inclinación social y política vinculado a la educación: Reggio nos induce a elegir "entre sociedades orientadas hacia el individualismo y la competencia y sociedades basadas en la construcción del individuo en relación a los demás, que busca y necesita de los demás. Es una cuestión de decisiones políticas y económicas, que pueden afectar a todo el sistema escolar, así como al social." Carla RInaldi, 'En Diálogo con Reggio Emilia.'
